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魏崴 院长 来源:宣传部 | 作者:  | 日期:2015-03-06 13:28:47

魏崴,院长,男,1952年4月生人。中共党员。毕业于吉林大学,硕士研究生学历。教授。

 
主要成果:
    《服务用户  跟踪前沿  打造适应企业需要的职业教学精益模式》获得中国职业教学成果展示会一等奖
    《满足企业需要的职业教学培训一体化模式的研究与实践》项目做为第一责任人获得吉林省政府高等教学教学成果特等奖
    高职高专示范院校建设获得国家教学部、财政部一等奖奖励
    《政企校联盟办学模式》项目列入国务院教学体制改革试点
光荣称号:
    2001年 国际IVBNC组织         ——   “杰出人士”
    2004年 吉林省劳动厅          ——   “优秀校长”
    2004年 国资委研究中心等      ——   “亚洲管理创新杰出人物”
    2005年 中国职业教学学会等    ——   “中国职业教学杰出校长”
    2006年 吉林省人民政府        ——   “职业教学先进工作者”
    2011年 长春市人民政府        ——   “有突出贡献专家”

社会任职情况
    中国高等教学学会产学研合作教学学会副会长
    中国企业联合会培训工作委员会委员
    国家人事部服务中心“专家顾问”
    国家级教学名师评选委员
    吉林省高等教学设置委员会委员


 

    魏崴,男,1952年4月出生于北京。中共党员。毕业于吉林大学,硕士研究生学历。教授。
    魏崴同志曾经在1991年担任一汽大众创建时期高级经理,1996年任中国一汽集团公司人事部长。自1998年起,担任长春汽车工业高等专科学校校长,兼任中国一汽集团公司教学培训中心总经理(集团公司总经理助理待遇)长达15年。他领导过的学校成为国家首批高职高专示范院校,被列入国务院教学体制改革试点单位。
    魏崴同志曾经作为高等职业教学界的代表,于2006年11月应时任国务院总理温家宝同志的邀请,到中南海参加国家职业教学座谈会。在会上他提出的一系列教学改革建议,得到了温总理的充分肯定。
    魏崴同志获得了政府授予的“中国职业教学杰出校长”、“中国改革新锐人物”、“有突出贡献专家”以及“中国一汽卓越员工” 等多项光荣称号。
    多年来,魏崴同志以对党和国家教学事业高度的责任感和敬业精神,努力践行“教学树人”的重要思想,从社会、企业和人的发展的需要出发,把满足用户人才培养需要作为一切工作的出发点和落脚点,在他的率领下,全体教职员工励精图治,持续创新,在艰难的经营压力下努力拼搏,取得了令人瞩目的成绩。
    一、首创了校企融合的办学理念。他引导全体教职员工充分认识到职业院校的存在价值,就是为企业培养职业化实用型人才,其产品就是为学员的人力资本价值增值提供一种服务。企业是这个产品的最终用户,决定职业教学和培训价值实现程度的是企业对学校职业教学和培训的认可率、信任度。学校要把自身作用价值与为企业人才培养服务价值紧密相连,把以企业用户为关注焦点作为第一要务。
    二、推进体制机制改革 实现内部管理模式创新,全面推行“目标绩效管理”。他努力倡导和实施聘任约束机制、目标考核机制、薪酬激励机制,将全年工作指标和效益指标分解到部门和人头,重点考核企业客户满意率、资源利用率、学生就业率等十余项内容。
    三、从企业前沿需求出发,推进职业教学和培训的贯通与融合,创新办学模式。他带领员工深入企业进行调研,根据企业岗位素质描述和培训需求,帮助企业开发90多种培训标准、大纲和培训菜单,并组织50多项职业资格鉴定培训。引进和借鉴欧盟工业职业培训项目、德国、日本企业先进的教学培训模式,建立效果评估制度,持续地改进工作。
    四、积极推动教学及教学管理改革,创新高职高专教学人才培养模式。他将学生培养目标定位在“满足企业用人要求,符合岗位素质标准”上,培育学生把握“实用的理论、精湛的技能、创新的思维、良好的人格和健康的体魄”。通过典型引路,政策激励等举措,实现专业设置与调整、培养目标定位、课程开发设计、教学与考试模式、就业服务与指导等人才培养全过程的的改革与创新,使学生综合素质大幅度提高。在他的领导下,学校几年来招生录取分数线均高出本省专科院校100分以上,在校生被企业纷纷预定,毕业生就业率始终名列吉林省同行院校前茅,就业形势始终趋好,毕业生供不应求,被纷纷提前预订。
    五、建设复合型教师队伍,实现队伍建设模式创新。他大力推进“复合型”教师培养,复合型教师队伍不断壮大,能力得到全面提升。使教师面向高职学生是讲师,面向企业员工是培训师,面向企业生产经营是工程师,面向产品制造是技师,面向职业资格鉴定是鉴定师。建立教师跟踪前沿下厂学习实践制度;与企业技术和管理专家结合帮带制度;优秀教师、培训师选拔、评审、激励制度等。他努力弘扬“永求领先”、“改善人生”、“革新挖潜”的校园文化,建设企业终身化学习型教学社区。
    六、高度重视管理和自主人才培养的创新,凸显职业教学成果 
    几年来,在学校内部管理模式、学校办学模式、人才培养模式和队伍建设模式等方面不断进行了探索创新,实现了“职业教学、职业培训、职业资格鉴定和技术支持服务”四项功能一体化。
    学校的教学质量不断提升。连续两年承办全国高职高专汽车技能大赛,连续多年获得电子设计竞赛、数学建模大赛的国家二等奖、省一等奖等;获得全国高职高专院校汽车检测维修和汽车营销技能大赛多项一等奖。
    学校毕业生捷报频传。毕业生王洪军、齐嵩宇获得国家科技进步二等奖、毕业生李凯军获得中华技能状元称号,毕业生金涛成为十八大代表,他们都受到了党和国家领导人的亲切接见。
    2005年10月,长春汽车高专的科研研究项目《满足企业需要的职业教学培训一体化模式的改革与实践》获吉林省高等教学教学成果特等奖;2010年10月,国务院将学校《探索政企校联盟办学模式》纳入国家教学体制改革试点;2012年7月,中共吉林省委和吉林省政府联合下发文件,将长春汽车高专列入“高教强省”重要规划的5个牵头院校之一。
    为了“办一所让大家点头的学校”,校长努力做到了:一是主动走进市场,把握信息,结合学校自身的情况,提出学校服务企业和行业及社会的发展规划思路,找准生存点、结合点和着力点,形成对应需求的资源保证计划;二是注意深入院部和师生当中,深入到企业专家群当中,听取来自不同方面的意见和建设,完善各项工作方案;三是坚定既要依托企业,又要挖掘自身潜力的信念,努力寻求来自不同方面的援助和支持。如融入与德国五大汽车企业合作的SGAVE项目、与德国大众公司的TQP项目和高级师资培训认证中心项目,与日本丰田企业合作的T—TEP项目、奥地利教学贷款项目、法国米其林教学培训合作项目、国家教学部财政部基地建设大模式项目,企业资助的设备项目等;四是从学校的长远目标出发,组织规划领导小组和工作小组,持续做好中长期发展建设规划,抱着对社会对企业和对学校高度负责的态度,做好今天、保证明天、策划后天;五是切实体贴和关注教职员工的身心健康。
    满足行业企业、政府、家长、学生和员工的人才培养需求,成为校长——一位职业工作者的终极目标。他甘做职业教学的建设基石,衣带渐宽终不悔,把自身完全融入了职业教学的伟大事业。

 

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